“Competencia Digital” para alumnos de Primaria

“Competencia Digital” para alumnos de Primaria

Comparto con vosotros el currículum del área de “Competencia Digital” que hemos creado para trabajar la competencia digital de nuestros alumnos. Está organizada en cinco bloques de contenidos: Información. Comunicación y Colaboración. Creación de Contenidos Digitales. Seguridad. Iniciación al pensamiento computacional y la programación. En él podéis ver los criterios de evaluación y los estándares de aprendizaje para trabajar con los chicos. Espero que os puede ser...
Normas para un regalo tecnológico

Normas para un regalo tecnológico

En estas fechas en las que regalamos tecnología móvil a jóvenes y niños; hagámosles conscientes del regalo que reciben y qué normas deben acompañar ese regalo. Todo obsequio debe ser valorado y respetado. Os comparto un posible “contrato” o normas de uso que he creado sobre un regalo tecnológico: tablet,...
Rutinas de Pensamiento

Rutinas de Pensamiento

Un grupo de compañeros hemos trabajado las rutinas de pensamiento para aplicarlas en clase. Hemos creado esta web en la que ponemos ejemplos y las plantillas que usaremos. Los dibujos de las plantillas han sido diseñadas, en Visual Thinking, por Laura...
Un 20 x 20 Genial. Genial.ly la aplicación para crear presentaciones eficaces.

Un 20 x 20 Genial. Genial.ly la aplicación para crear presentaciones eficaces.

Una de las competencias más importantes para nuestros chicos/as es la competencia comunicativa y su expresión oral. Es importante que expongan y hablen en público organizando y preparando sus presentaciones. En clase comenzamos realizando presentaciones de un minuto (5º de Primaria) sobre una imagen fija y en unos semanas ya están haciendo “PechaKuchas” (deriva de un término japonés que significa cháchara o parloteo). PechaKucha PechaKucha es un formato de presentación en el cual se expone una presentación de manera sencilla e informal mediante 20 diapositivas mostradas durante 20 segundos cada una. Originalmente creado por Astrid Klein y Mark Dytham de Klein-Dytham Architecture (KDa) en Tokio en 2003. El formato 20×20 de PechaKucha está siendo adoptado también en el mundo de los negocios y la educación, y algunas empresas ya están restringiendo la duración de sus presentaciones a 6 minutos y 40 segundos, reservando las preguntas y el diálogo para el final. Este formato de exposición se usa como instrumento para llevar a cabo presentaciones de duración limitada: fuerza al presentador a concentrarse en el mensaje, le permite una actuación ininterrumpida, y evita el tedio y aburrimiento que suelen causar las largas presentaciones basadas en diapositivas a los asistentes. Modo vídeo en las presentaciones GENIAL.LY es la “navaja suiza” de las aplicaciones 2.0 del momento por su facilidad para crear: posters, presentaciones, CVs, postales e infografías. Es la herramienta ideal para crear esas presentaciones ágiles y directas por su posibilidad de AJUSTAR la presentación en MODO VÍDEO. Genial.ly da la posibilidad al mundo educativo y al mundo de la empresa de realizar presentaciones de 6:40 minutos en el que las imágenes cobren importancia junto a la exposición del orador, por el poco texto que...
“Aumenta Cantabria” un proyecto que aumenta tu conocimiento

“Aumenta Cantabria” un proyecto que aumenta tu conocimiento

“Aumenta Cantabria” es un juego de mesa para trabajar los contenidos: históricos, geográficos, folklóricos (deportes, artesanía, fiestas), gastronómicos, patrimoniales (patrimonio artístico y natural) y personajes relevantes de la comunidad de Cantabria. Además de responder a las 250 preguntas del juego, organizadas en cinco temáticas; se puede interactuar con las tarjetas porque tienen realidad aumentada. Con la aplicación móvil de Aurasma y siguiendo al canal “Aumenta Cantabria” cada tarjeta cobrará vida y nos contará algo sobre la tema seleccionado. Es un proyecto realizado con metodología de ABP (Aprendizaje Basado en Proyectos) y en trabajo colaborativo entre los 77 alumnos de sexto de primaria en una primera fase, dentro de la programación del área de Conocimiento del Medio en el tema de “Cantabria” como tema específico del currículum de la comunidad autónoma. Potenciando la competencia digital e impulsando mobile learning de los alumnos, para conseguir un producto final destinado a la difusión de la comunidad autónoma, aprendizaje servicio (APS). Hemos centrado el producto final en un juego para trabajar el aprendizaje por gamificación, haciendo más entretenido el proceso de enseñanza-aprendizaje de los contenidos tratados y así producir aprendizaje en contextos formales e informales. Conoce todo sobre el proyecto en su página web o síguelo en...
Robótica educativa

Robótica educativa

Un nuevo reto educativo: “Robótica educativa”. Una apuesta por la innovación y la tecnología al alcance de los niños/as de sexto de Primaria. Un total de 18 alumnos, diseñarán y programarán robots a lo largo de todo el curso. Esperemos puedan seguir disfrutando día a día con ellos en esta nueva e ilusionante propuesta Si queréis estar más informados del taller podéis seguir la Instagram del taller: http://instagram.com/roboticasalessantander O la web: http://robotica.salesianossantander.org...
“La Península de la Magdalena. Guía Visual y Aumentada”

“La Península de la Magdalena. Guía Visual y Aumentada”

“La Península de la Magdalena. Guía Visual y Aumentada” Este es el nombre que recibe el proyecto que he realizado con 29 alumnos de sexto de Primaria de mi colegio los Salesianos de Santander. Fue la propuesta de la Consejería de Educación, Turismo y Deporte de Cantabria, con el proyecto “Apadrina un monumento” la que animó a este grupo de jóvenes alumnos, a animarse a pensar un proyecto que divulgara el bonito entorno de la península de la Magdalena de la ciudad de Santander. Este proyecto se ha desarrollado en siete semanas, fuera del horario escolar y ha sido posible gracias al uso de más de 20 herramientas 2.0. Vamos a describir los pasos seguidos para la elaboración del proyecto. Podéis consultar el blog del proyecto para ver las actividades y acciones seguidas. El lugar seleccionado se encontró rápido, la “Península de la Magdalena” y los  objetivos del proyecto también: Concienciar al alumnado de la importancia histórica, cultural y ambiental del sitio de la Magdalena. Investigar los espacios, edificios y monumentos más importantes que forman el complejo completo. Generar contenido de interés cultural y divulgativo, además de contenido didáctico y educativo. Trabajar en la generación de contenidos digitales móviles que permitan al visitante poder acceder a información de su interés. Realizar visitas guiadas al península de la Magdalena. El fin del proyecto claro. Seleccionar los 15 espacios más significativos del lugar; investigarlos y generar una guía de visita lo más visual posible, por lo que generaron: Una página web y su correspondiente versión web para dispositivos móviles. Una capa de realidad aumentada para Layar. Y un libro con la posibilidad de lectura aumentada...
Fases de integración de la PDI

Fases de integración de la PDI

Cuando al profesor le llega la PDI al aula, se ve con la necesidad de usarla y en muchas ocasiones con el miedo a lo desconocido. Vamos a presentar un plan de integración en el aula, para que le sea más fácil y vaya cogiendo confianza. 1ª Fase: Uso de los recursos ya existentes en la web. 2ª Fase: Creación de recursos propios. 3ª Fase: El alumno como protagonista. Recordad que tenéis una serie de ideas de como usar la PDI en el aula en esta entrada del blog. Para...
Una radio en el aula con Spreaker

Una radio en el aula con Spreaker

El objetivo de Spreaker es llevar la radio a todos. Lo cumplen con su facilidad de manejo a la hora de escuchar y de transmitir los programas. Es una radio para emitir por internet o través de los smartphone. Podemos hacer que nuestros alumnos creen y emitan sus programas o podcast en diferido o en vivo. Existe una versión gratuita que nos permite transmitir 30 minutos por programa con una hora de biblioteca en la que almacenar música o podcast ya grabados. La forma de usar la herramienta es muy sencilla. Lo primero que tenemos que hacer es acceder a su página web: http://www.spreaker.com/ y ahí darnos de alta (Crear una cuenta free). Lo podremos hacer vinculándola a nuestras cuentas de Facebook, Twitter y Google o creando una cuenta de Spreaker. Una vez dentro podremos Escuchar o Transmitir un programa. Para Escuchar un programa podremos buscarlo en su categoría y con el nombre de la transmisión. La forma más práctica es dar nuestra dirección del canal para que así tengan acceso a todos nuestros capítulos o emisiones. El resultado sería: http://www.spreaker.com/page#!/show/nombredelatransición Para crear un canal, transmisión o emisora (como queramos referirnos a la transición), lo que tenemos que hacer es ir a la parte superior derecha y allí al dar en nuestro nombre de usuario del canal nos permitirá crear la Trasmisión. Ahí podremos poner una imagen a nuestra trasmisión o canal, al igual que cambiar los datos de la misma. Y desde ahí mismo podremos crear los distintos episodios o programas que se irán acumulando poco a poco en nuestra emisora o trasmisión. Al dar a Crear episodio nos saldrá una...
Lectura de códigos QR con el ordenador

Lectura de códigos QR con el ordenador

Los códigos QR (Quick Response) o códigos BIDI ya no son una novedad. Los vemos en la prensa, en los anuncios, alimentos, facturas… En educación tampoco lo son: abren blogs, trabajos web de los alumnos,… las aplicaciones son innumerables. Pero si la gente se está frenando en usarlos no es por el generarlos, que es muy fácil y rápido; el problema viene al leerlos, pues necesitamos un lector de códigos y estos están asociados a smartphone o tablets. Esto se va a acabar. En esta entrada vamos a ver como podemos generarlos y leerlos rápidamente con nuestro ordenador. La herramienta para generarlos que vamos a usar es Generador de Códigos QR. Después de acceder a la web donde se genera elegiremos la opción que queremos generar y el tamaño: Dirección URL. SMS. Texto. Número de teléfono. Vcard. El programa nos devuelve un código para insertar en nuestro blog o web y la imagen del código QR ya generado que podremos guardar como una imagen. Las opciones más usadas en educación serían las de url y de texto. Podríamos hacer que nuestros alumnos generen códigos QR para: abrir podcast grabados por ellos, presentaciones y trabajos colgados en la nube, vídeos educativos… y luego verlos en clase con sólo poner el cógido delante de la webcam del ordenador. ¿Cómo? Con Desktop QR Code Reader, un programa que necesita Adobe Air y que una vez instalado en nuestro ordenador sólo tendremos que mostrarle el código a la webcam para que lo desencripte y podamos acceder al recurso. ¿A qué estás esperando para crear y leer tus códigos QR si aún no lo habías podido...
Edita, crea y comparte tus imágenes

Edita, crea y comparte tus imágenes

En ocasiones tenemos que recortar una imagen…. y no sabemos como. En ocasiones tenemos que redimensionar una foto…y no sabemos con qué programa. En ocasiones queremos poner un efecto a una fotografía…y no dominamos un programa de edición de imagen. Nos podrían surgir muchas ideas o cosas que hacer con imágenes, pero nos puede fallar: el no tener el programa que lo hace o el conocimiento para hacerlo. Todo esto se va a acabar. Tenemos un recurso 2.0 que hace todo esto y mucho más. PICNIK es una programa perteneciente a Google que nos permite: Editar imágenes. Crear collages. Hacer tarjetas. Animaciones con las imágenes para insertar en blogs. Y recuerdos con imágenes. Al entrar en la aplicación accederemos a la HOME. Desde allí veremos ya la opción para subir imágenes UPLOAD o para subirlas desde aplicaciones de imágenes como: Picasa, Flick, Facebook o Photobucket. En la pestaña LIBRARY encontraremos el acceso para hacer las cinco creaciones que hemos comentado anteriormente: En EDIT PHOTOS podremos, entre otras cosas: Realizar recortes de las fotografías, rotarlas, redimensionarlas… Para eso, las fotografías se suben a la web y luego se vuelven a descargar ya editadas. Realizar efectos a las imágenes: blanco-negro, sepias, decoloraciones… Agregar: texto, pegatinas, marcos… El resultado puede ser muy interesante y el proceso muy divertido. En la opción COLLAGE podemos hacer interesantes montajes. Hay que saber que hay muchos retoques, y plantillas y efectos que son de pago, pero son nos aportan mucho juego los libres. En la opción de FANCY COLLAGE podremos crear interesantes tarjetas. Hay muchos temas predeterminados de muchas temáticas. Ahora ya sabemos donde hacernos unas tarjetas de felicitación personalizadas para nuestros alumnos....
A mano todo lo que uso

A mano todo lo que uso

Cuando nos sentamos delante del ordenador a trabajar con él, son varias las páginas o recursos que usamos para nuestras tareas más comunes: lectura del correo, publicación en el blog, revisión de nuestros feeds… Cuando realizamos este paseo por la web, tenemos que conocer bien las direcciones que debemos escribir o tenemos que tenerlas guardadas en la barra o carpeta de marcadores. Pero también podemos usar una página donde ubiquemos nuestros favoritos para acceder de una forma rápida y cómoda a ellos. Esta página coge mayor protagonismo cuando la usamos en la PDI y son los alumnos los que conocen a que botón deben dar para acceder a un servicio o a otro. Os voy a presentar MYFAV.ES una página de inicio que nos dará una dirección web para tener a mano nuestros favoritos, todos los que queramos, en cualquier ordenador del mundo. Sólo tendremos que escribir la dirección de nuestro MYFAV y así accederemos rápidamente. La herramienta es muy sencilla de utilizar. Accederemos a myfav.es. Ahí lo que haremos es acceder al servicio, en la parte superior derecha. Nos pedirá vincular Myfav con una de las cuatro cuentas de estas redes sociales: Facebook. Twitter, Google o OpenID. Una vez dentro personalizaremos la URL o dirección de nuestro MyFav.es/usuarioquequereamos La herramienta sólo cuenta con tres pestañas, además de una de publicidad y otra de ayuda:EDIT MY SITES (Edita mis sitios), CUSTOMIZ (Personaliza), MY ACCOUNT (Mi cuenta).   EDIT MY SITES: Aquí podremos añadir nuestros sitios favoritos. Desde una lista de los ya agragados, ALL SITES, por ser redes sociales, herramientas 2.0 o páginas muy visitadas. Podremos crear nuestros favoritos, CREATE A FAVE. Lo haremos con...
Tarjeta virtual

Tarjeta virtual

Cada vez son más los servicios que tenemos en la nube: nuestro blog docente, el blog de aula, la cuenta de twitter, nuestro google plus, las presentaciones de slideshare,… y por lo tanto cada vez es más difícil organizar todos esos datos en un solo lugar para que el visitante encuentre de forma rápida y fácil dicha información. Hoy, por lo tanto, os voy a presentar una tarjeta virtual para organizar toda esa información. Con esta herramienta podremos tener una sola dirección url con toda la información, poder insertar un gadget en un blog o página web y tener nuestro propio código QR con toda esa información. La herramienta es DOOID, y se encuentra en la tercera versión. Lo primero que tendremos que hacer es registrarnos en la herramienta, indicando: nombre de usuario, nombre, apellidos, mail y contraseña. Una vez dentro, tendremos que movernos por las cinco pestañas para configurar nuestro Dooid: Profile (perfil), Links (enlaces), My Style (mi estilo), Mobile (versión móvil) y Promote (promover). PROFILE: Ahí podremos indicar los datos que queremos que aparezcan en la tarjeta virtual: avatar (imagen que nos representa), correo, teléfonos, descripción… Si marcamos el candado, no aparecerán públicos y sólo los podrán ver aquellas personas a las que hayamos proporcionado la clave (guest password). LINK: Aquí podremos añadir nuestros servicios web y su dirección, hasta seis en la versión libre. Hay que fijarse muy bien en lo que te piden para que el enlace funcione bien. No te piden toda la url. MY STYLE: En el estilo configuramos el aspecto de nuestra página pública de Dooid en la web. Desde el fondo,...
“Exprésate en el muro”

“Exprésate en el muro”

Todos recordamos haber visto o haber usado esas corcheras de anuncios universitarias en las que se anunciaba de todo y para todos. “Comparto piso”, “Regalo carrocho”, “Vendo coche de segunda mano”, “Concierto el viernes a las 20:00”… También habréis visto esos mensajes poéticos o esos otros tajantes y claros pintados en los muros de nuestras ciudades. Los dos han sido usados por el hombre para compartir. El primero para compartir lo que tenía y ponerlo en conocimiento de los otros y lo segundo para compartir lo que pensaba. Ambos en lugares accesibles para muchas personas para llegar a un mayor número de personas. Nosotros podemos trabajar en el aula también con muros. Podemos hacer que en ellos, nuestros alumnos, compartan y se expresen. Herramientas hay muchas: Magnoto, Stixy, Listhings, Linoit, Wallwisher, Koowall… y estas y otras nos pueden facilitar el compartir: material, recursos, ideas, imágenes, sentimientos… Este recurso es de los que podríamos clasificar como 100% cooperativo. Este recurso es de los que hacen sumar y seguir. De los que nos ayudan a explicar, sin palabras, que es el compartir y el trabajo en equipo. Muchos os estaréis preguntando que puedo hacer en el aula con un muro colaborativo y a otros se os habrán pasado diez mil ideas por la cabeza. Para los primeros vamos a enumerar una serie de ideas de como se pueden llevar al aula: Propuestas para compartir: Podemos crear un muro por cada unidad que trabajemos y pedir a los alumnos que cuelguen en él recursos que se vayan encontrando por la web. Crear uno en el que compartir fotografías matemáticas que se puedan trabajar luego en clase. Elaborar un...
“No me lo escribas, cuéntamelo”

“No me lo escribas, cuéntamelo”

En ocasiones, compañeros con los que converso sobre el uso de las TIC en el aula, me comentan que una de sus mayores preocupaciones es que los alumnos corten y peguen los trabajos de Internet. Yo les comento que parte de la culpa es nuestra, que no podemos mandar trabajos del siglo XX cuando tienen herramientas del siglo XXI. Si no queremos que a esta generación se la conozca como la “Generación Control C, Control V”, lo que tenemos que hacer es cambiar las tareas que les pedimos. Os hago una propuesta. ¿Qué tal si pedimos una tarea en la que tengan que leer distintas fuentes, subrayar las ideas principales, sintetizar todo en un texto que posteriormente tendrán que grabar? La idea tiene el enfoque de podcasting*; pero no lo es, pues la herramienta que os voy a proponer es muy sencilla. En este caso no necesitamos usar un programa para grabar el audio como puede ser Audacity y luego subirlo a un canal de podcast como es Ivoox. La tarea consiste en grabar un tiempo determinado que vosotros consideréis. Un ejemplo: Voy a dar el tema del Universo y la tarea que voy a pedir a mis alumnos es que investiguen sobre determinados contenidos que quiero trabajar en clase: las galaxias, la Vía Láctea, las estrellas, el Sol, los planetas, los satélites, la Luna, los cometas… Les pediré que cada vez que vayamos a presentar uno de esos contenidos, el alumno/a que ha trabajado ese contenido sea el que lo presente al resto. Tendrá que hacer una presentación de dos minutos, dicha presentación también la habrá grabado y me la...
La televisión en el aula

La televisión en el aula

Octubre ha sido el mes elegido para que vea la luz el ilusionante proyecto de ineveryCREA. También es un mes con buenos e interesantes encuentros educativos como el Congreso Escuela 2.0 o el Congreso Educared. Son tantos los momentos para enriquecernos de interesantes ponencias y comunicaciones de nuestros compañeros que no podemos llegar a todo. Pero en estos encuentros ha aparecido un interesante recurso que es la emisión por streaming (o difusión de audio y vídeo en el mismo momento que se está realizando). Estas emisiones nos permiten escuchar y ver las ponencias y comunicaciones en el mismo momento de su emisión o en cualquier otro momento, pues estas quedan almacenadas en su canal. Es interesante poder tener acceso en cualquier lugar y hora a las comunicaciones y ponencias de los compañeros congresistas, pero… ¿sólo son interesantes las comunicaciones de congresos? ¿No son también interesantes las exposiciones de aula? ¿O las charlas que se dan en nuestros centros? Que interesante sería poder tener un canal de streaming para nuestra aula o centro. Pues eso es el recurso que os voy a presentar. Una herramienta para generar un canal de televisión en el aula y poder emitir vídeos y grabaciones realizadas en el aula. Distintas propuestas: Creación de un canal temático: Se puede organizar a los alumnos para que busquen vídeos de los distintos temas y creen programas temáticos. Emisión en directo o diferidas de las distintas exposiciones que se realicen en la clase. Crear un canal de televisión con una emisión semanal o quincenal. Emisión de debates, charlas, entrevistas… Un canal de videoclip musicales para trabajar el vocabulario de...